《秋天的雨》教学设计

                                  —— 刘维伟

教学目标

1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

教学准备：

生字、新词图片    钢琴曲《秋日私语》

教学过程

一、导语渲染，调动情感。

1．教师谈话导入新课。

请同学们欣赏一首钢琴名曲。（播放音乐）同学们，好听吗？多么好听的乐曲呀，绵远而悠长。这就是世界钢琴王子理查德.克莱德曼的名曲《秋日私语》。

今天我们就一起伴着优美的秋日的乐曲走进这快乐的课堂，学习《秋天的雨》。

2．齐读课题。（板书：秋天的雨）

二、预习探究、合作交流

1．检查预习情况：课前同学们已经预习了《秋天的雨》这一课，相信同学们已经把生字找出来了，自然段标出来了。哪位同学愿意来展示一下你的预习情况？

大屏幕出示生字词。

（1）指名读。先让学习能力强的学生读，增强学习生字的信心。看来生字对同学们来说很简单，瞧，一学就会，还有谁愿意来试试？

（2）小组检查生字词读音。集体学习。

（3）谁愿意当小老师领着大家读一读？巩固学习。

2、指名读课文，整体把握文章大意。

（1）指名按自然段读课文。

     课文一共有几段？（5段）请一些同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考：每段都讲了什么？

（2）读后交流，感知课文主要内容。引导学生了解，每段的开头一句话就是这段的主要内容。课文是从哪些方面来写秋雨的？从颜色、气味和告诉我们冬天快要来了这几个方面写。

三、品读体验。

（一）感悟“五彩缤纷”。

1．学生默读课文，寻找描写的颜色词语。

学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。多么美的颜色呀，真是“五彩缤纷”。（板书：五彩缤纷）

2、美读句子，体会色彩之美。

自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。

3、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

（1）你最喜欢哪句话？学生读句子，相机出示描写银杏树和枫树的句子。

（2）去词体会。

如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？

（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）

（3）指名读句子。一边读一边想象，走进情境，美读句子。

4、再读这一段，感悟“五彩缤纷”。

小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边读，一边感受秋雨的美丽吧。

（二）．体会“气味的香甜”。

秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？什么是香香的？

出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？

这么多香香的气味把小朋友的脚都给勾住了，多么有意思呀！谁再来读一读这段，读得香香的？

（三）．学习第四段。

（1）秋天的香味让小朋友们走不动了，秋天也让小动物们忙活起来了，都是谁在忙活呢？在忙活什么呢？熟读课文。

（2）投影出示：语言训练：她告诉大家，_________。小喜鹊_________，小松鼠_________，小青蛙_________，松柏_________，杨、柳树叶_________。

你还知道其他动植物是怎样过冬的？（生：说一说）

（四）、小结：是啊，他们都在过冬了，多么有趣的景象啊！

    1、难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）

2．拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？

（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……）

3．积累背诵。

想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。

四、巩固延伸

老师为同学们准备了课后练习，同学们可以任选其中一题来做：

1、我要搜集一些描写秋天的好词佳句。

2、我要把秋天的景物画下来。

3、我要写一段描写秋天的景色的话。

板书设计：

                  五彩缤纷的颜料

秋天的雨    钥匙        好闻的气味      美丽、欢乐的秋天

                   冬天快要来了