题4：结合报告说说今后打算怎样上好阅读课？

              上好低年级阅读课   

　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　华山完小　刘维伟

苏霍姆林斯基说：在一至三年级，一定要在每个班级里单独建立一个“书籍之角”，在这里陈列一些内容较好的并且使儿童感兴趣的书籍。让每一个学生都来利用他生平第一次遇到的这个小图书馆吧

在低年级段，孩子们阅读处于兴趣阅读阶段。由于受识字量的限制，孩子们的阅读大部分停留在卡通画册、带音文字故事篇的阅读范围。在图书室不一定能找到孩子阅读的读物。建设图书角，将家长们给孩子们买的故事书、儿童画册集中起来。然后将平时阅读和课内阅读结合起来，不失为一种快速高效的阅读方法。
　　如果去图书室阅读，教师事先要精心准备。提前去图书室看一看，哪些书籍适合本班的孩子们读，课前先将其整理借好，集中在一起。孩子们去了以后，以小组为单位，发放书籍。孩子们在组内也可以任意交换读物。这样将书籍的有限性和孩子们阅读的兴趣结合起来。效果会比较好。　　无论是教室内阅读，还是去图书室阅读。都要有教师的指导。比如，可以提出，你读书的名称？作者？这本书主要讲了什么内容？你读了哪一篇？有什么想法？或者学到了哪几个生字？认识了几个好词等等。这样，就不会盲目阅读。
　　这些问题，可以在阅读后的作业内完成，也可以在当晚的日记中完成。
　　教师可在下一次的阅读课上，简要对读书情况进行点评，天长日久，孩子们从不会阅读，到学会阅读。从无序阅读，到有目的的阅读。自然而然，其阅读带来的快乐感会悠悠而生。对于提高孩子们的信息量和写作水平是大有益处的。